陪著東坡走一段回家的路

      隔了七年，前去凝聽劉老師講課，看到老師走進教室，感覺真是老了些，反觀自己，
不也老了。

      久沒坐在課堂裡，本以為自己會撐不住打瞌睡，沒想到一連三堂課上下來，卻如沐
春風，隨著老師獨特的詮釋角度與見解，有幾段話深深觸動我心；李婆沒有做大學問的
能力與抱負，只想擇取劉師清新悅心的見解，和大家分享。

      老師強調上課採用【一言堂】的方式，他想扮演演奏者的角色，把【東坡詞】重新彈
奏出來，注入他多年浸淫其中，與東坡詞心靈對應，產生的強烈感情共鳴；透過他的詮釋
，期待東坡詞是精彩的藝術饗宴，能刺激與激發聆聽者的情緒；最重要的是老師很享受東
坡詞，希望我們能一起享受東坡詞。
   
                                               李婆家夏日晨曦圖【晨曦象徵一天的開始】

                                              李婆家黃昏秋空雲彩圖【夕陽西沉，是回家時分】

   
      若把東坡詞比擬為一場精緻的藝術饗宴，老師要分四個樂章彈奏，第一樂章─杭州時期
；第二樂章密州、徐州、湖州時期；第三樂章黃州時期；第四樂章黃州以後 ；從杭州時期
特色寫景酬唱、遣情入詞，到黃州以後即事遣興、率爾成章的風格，這是一條半圓形弧線
，也是東坡先生的心路歷程；喜歡老師這個譬喻，彷彿你可聽見第一樂章初以詞為創作文體，躍躍欲試的欣欣然，到了密、徐、湖州第二樂章，境界丕變，寂寥、淒涼有，清雄豪邁、蒼茫空靈也有，清閒平淡更有，那麼如果轉換為樂章，將是何等峰迴路轉，時而低吟，時而高亢，時而空闊，時而悠揚；黃州時期是東坡詞巔峰之作，生命被逼到谷底，無常摧折人心，一個偉大的心靈過濾這麼多情緒，彷彿通過一個嶮隘的關口，困窘到幾乎窒息，忽忽又進入一個寬闊大草原，心境一寬，從此也無風雨也無晴，遐想第三樂章是小提琴變奏曲，如何把人心從黑暗谷底提昇至清闊山頂，每段樂音的表情轉折一定很豐富圓潤，期待劉老師的詮釋。第四樂章是一段回家的路，平靜淡遠，波瀾不驚，生命的基調渾厚，主旋律是寬闊寧靜的，如一人徐行於連綿不盡大草原，是歸人也是過客，偶有波動復歸平寂。      

      就是這句話深深打動我心，陪著東坡走一段回家的路，希望在老師的引導下，能貼近
東坡的內在世界，去感受一個偉大心靈的洗鍊歷程，豐富我的心靈視野，讓我更知曉如何
安頓自己常常躁動的情緒。

        來聽東坡詞，其實不是陪著東坡走一段回家的路，而是東坡陪我走一段回家的路，
這段路不可能鳥語花香，如夢似幻，而是擴大胸懷，遇困能解，隨緣隨喜即可。